1、第一场戏是珠仁的吻戏，在男主要动手的时候结束，和后面跟妈妈说分手以及后面复合跆拳道的那场戏形成呼应，珠仁对男性的“动手”有一种下意识反抗的生理反应，这和珠仁小时候被性侵所带来的后遗症。2、第二场戏珠仁的闺蜜在画“漫画”，是青春性意识的萌动，但两个人对“性”的感受是完全不同的，一个是带着好奇和幻想，另一个是赤裸裸的噩梦，这是她们友谊之间的隔膜，无法理解对方。3、珠仁跟同学打成一片，甚至是过分的好动出挑，这是在强迫自己掩饰伤痛，假装“性侵”没有发生，假装一个“正常人”，这也是影片主要讨论的主题，即使后面大家都知道这份伤痛，但每个人依然讳莫如深，而这种习得性的“假装不存在”没有让伤痛消失，而是更深的烙印在心中。4、“苹果”——正是那份隐形的伤痛的借代，珠仁第一次用苹果骗老师假装难过，呼应的是用伪装逃避伤痛；第二次同学给她吃苹果，同学反应过来她讨厌吃苹果，于是都拿走，再次回避伤痛（他人的回避）；第三次结尾撞到桌子掉出苹果然后将其放在桌上，将苹果置于前景，珠仁注视良久，让其显现与存在，代表着接受了那份伤痛，不再逃避或是掩饰，与创伤共存。5、幼儿园小女孩的故事，可以和珠仁小时候的故事形成一个呼应，也点明着主题。小时候母亲忙于幼儿园工作，没有好好关注珠仁，她受到伤害，母亲也有一份责任。珠仁的经历同小女孩在幼儿园的脖子上的伤形成呼应(具体脖子上的伤的来源是因为被同学欺负，还是什么……可能也不重要，这里是开放式的受伤隐喻），珠仁仿佛看到了小时候的自己，自己受伤难受没有告知亲人导致了后续更大的伤害，于是告诉小女孩捏的疼不疼，疼了就要说出来，这和后来母亲胃疼小女孩来关心她做了呼应，以及最后哥哥过来捏珠仁也呼应，大家理解了要敢于言说自己的伤痛。（幼儿园的性教育课，或许是母亲面对女儿被性侵后新加入的课程）6、弟弟变魔术的情节——贯穿了始终，他变得魔术主要是将某个东西消失，最后学校魔术表演也是将同学们的烦恼伤心事变消失，但是魔术失败，露馅了。弟弟的魔术正如他为姐姐所做的事情，将叔叔的信封（对姐姐的伤害）偷偷藏起来，变消失，也是呼应着主题，伤痛无法掩盖或者凭空消失，就像魔术一样，就像姐姐一直在假装它消失了一样，只是障眼法，而那个东西一直存在。姐姐最后发现了弟弟藏起来的信封，了解到弟弟在用这种方式保护她，她获得了安慰，让她更有勇气去面对创伤，或者说是什么让她更有勇气——答案是爱，身边的人的爱。这个发小姐姐身边一群人对她的守护和支持也是一样的。7、姐弟俩打扫房间，发现呕吐物和脏污鞋子，呕吐物呼应着的母亲的酗酒问题，这也是母亲一直自责和愧疚、无法释怀的呈现，包括后面的胃疼、手术，都是“性侵”阴影笼罩在整个家庭的持久的噩梦，但她们都选择假装没有发生一切都好，其实是对自己的残忍。脏鞋是弟弟去看父亲的事情，在姐姐发生被性侵之后，父亲无法面对而选择了逃避（他弟弟性侵了自己的女儿），一个失败懦弱的父亲/丈夫形象，而与父亲形成对比的是跆拳道老师，一直在关心帮助女儿和学徒们。导演没有对男性形象刻板化，包括还有一直找珠仁签字的男同学，关系几经变化，也凸显出这个人物的丰富性。8、珠仁给父亲发了大量的信息，而父亲没有回，她需要父亲的那种爱，可以依靠的爱，而父亲在逃避，无法给到她。另一方面也是因为在一个缺乏父亲的家庭里，她被迫要更早熟更“懂事”，需要去照顾妈妈弟弟的情感和生活，而珠仁内心其实是非常缺爱的。9、外婆拜佛的戏份，结束时外婆对珠仁说“她前世造了很多孽，爷爷被鬼缠身”，台词里的言外之意仿佛在说珠仁的遭遇是她前世的问题，是鬼神的问题，而不是犯罪者的问题，用一种封建的说法来转移创伤的发生和来源，家庭里的所有人对此都讳莫如深，避而不谈。10、纸条——叙事的悬念，或者说也像是观众的视角，将珠仁从打闹氛围中拉回到更加真实且无法回避的创伤，纸条是在提醒、揭露着珠仁内心深处的脆弱，她不愿意直面的创伤和秘密。下一场戏是在跆拳道馆打人，以及她之前一个人来踢沙包，跆拳道是她长久以来释放内心压力的方式，她害怕暴露自己的伤口，在用这种方式防御。11、珠仁和发小姐姐美度谈论的话题——“别人很轻松，而自己很努力却做不好的事情”。珠仁的回答是（因为创伤）无法恋爱，美度的回答是（因为创伤）做不到原谅自己。其实最后他们都做到了，珠仁虽然没有谈恋爱，但是学会了更重要的爱，爱自己，爱身边的人，美度也勇敢的诉说自己的创伤，在亲人朋友的陪伴下，努力打工生活，找回希望和力量。12、珠仁将男友带到美度的工作的地方，美度应激反应非常真实，显示出所受到的创伤之大，似乎旁人无法理解，在后一段法庭戏我们可以感受且理解到她的那种痛苦。13、友情受挫的珠仁把自己关在厕所，母亲让弟弟用瓶子，自己瘫坐在厕所门口喝酒，一个场景揭示出这是她们家庭中的常态，珠仁无数次一个人在厕所难过，母亲一次次自责且伤心的喝酒无言守候。非常简洁且冷静克制的描绘，这也是为后面洗车行车内极致的情感爆发的呼应。14、洗车戏——珠仁仍然在道歉，自己打人给妈妈增添麻烦，其实内心是极大的委屈。在洗车时爆发，情绪如同山崩，甚至只能借助洗车的水声来掩盖自己的哭声，只能在这样“合适”“不影响人”的地方才能宣泄情绪，其实是更大的心酸。母亲则是较为冷静的给珠仁递纸和水，问候是否还要再转一圈，表明这种洗车大哭的情节已经是她们默认且常用的宣泄途径，发生了无数次，又一次用到这种巧妙地处理把人物塑造得无比真实，“少即多”，洗车房里早已发生了无数次崩溃痛苦。15、珠仁望着河中的垃圾，传来救护车的鸣笛声，陷入到了迷茫当中，是像被丢弃的垃圾被人清理，还是自己主动去清理垃圾？16、带着伤痛相互扶持：珠仁发现住院的母亲其实一直在酗酒，母亲无言，珠仁理解了母亲的艰辛，不再渴求被爱，而是紧握双手，相互扶持，主动去爱，一家三口躺在病床上，相互疗愈。17、自我修复：志愿者清理房间，跆拳道馆装修粉刷，珠仁家擦地板，三者几乎同时进行，代表着一种自我修复。而跆拳道墙底的那块污迹馆长选择了保留下来，污迹是美度过去留下的记忆，它也呼应着主题，无需用新漆掩盖过去的创伤，那是你本身的一部分，大大方方的接受它，承认它，带着伤痕重建自我。18、毕业计划书——在此之前，在老师面前勇敢的直面过去的纸条里（真实自我），更加释然，并且拿出了毕业计划，那是一份勇敢去“爱”的宣言。珠仁重新回到了最初的样子，但不再是强行的伪装掩饰，而是一种坦然接受创伤，与伤痕共处的勇敢和率真。19、结尾，珠仁回到教室，捡起掉落的苹果，再次收到纸条，不再是创伤的延续，而是直面创伤的勇气感染了一个又一个曾遭受或者正在遭受伤痛的人，个体的创伤同样也是集体的创伤，需要被看见、被述说、被承认，然后坦然的、勇敢的去感受、去爱。20、每个人都是珠仁，每个人都是世界的主人。